Veiligheid

Samen tegen pesten

Wij bestrijden op IKC De Zwanebloem op verschillende manieren pestgedrag. Zo is er een anti-pestprotocol, een anti-pestcoördinator en werken wij met de methodes Taakspel, Sociale Talenten, Rots en Water en Meidenvenijn.

Anti-pestcoördinator, contactpersoon en vertrouwenspersoon: Ciska Nieuwenhuizen.

Veiligheidsprotocol: Tekst volgt.

Veilig, gezien en prettig op school

Op IKC De Zwanebloem vinden wij het belangrijk dat kinderen zich veilig, gezien en prettig voelen op school. Daarom monitoren wij op verschillende manieren de sociale veiligheid en het welbevinden van onze leerlingen.

In alle groepen wordt twee tot drie keer per jaar een sociogram afgenomen. Hiermee krijgen wij inzicht in de sociale relaties binnen de groep. Opvallende bevindingen bespreken wij met ouders, zodat school en thuis samen kunnen werken aan een positief sociaal klimaat.

Vanaf groep 4 nemen wij de sociale monitor Stoeltjesdans af. De resultaten gebruiken wij onder andere voor het inzetten van sociaal-emotionele ondersteuning, het maken van groepjes, het stimuleren van prettig samenwerken en het versterken van de groep als geheel.

In april nemen wij in groep 7 en 8 de Burgerschapsmeting af. Samen met de directie en de gedragsspecialist analyseren wij de uitkomsten. De bevindingen helpen ons om doelen op te stellen voor het volgende schooljaar, die we meenemen in ons schoolplan.

Onze vier kapstokregels

Kinderen leren op school vaardigheden om op een goede manier met anderen om te gaan, zoals samenwerken, ruzies oplossen en jezelf weten te redden. Omdat een lange lijst met regels niet werkt, kozen wij voor vier kapstokregels. Elke week staat een passende regel centraal.

• Aardig zijn

  Voor groot en klein zullen we aardig zijn.

• Rustig aan

  We doen binnen rustig aan, dan zal het zeker goed gaan.

• Zorgen voor de spullen

  We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.

• Concentreren

  Bij het leren moeten wij ons kunnen concentreren.

Sociale opbrengsten in beeld

Wij zetten elk jaar het ParnasSys-sociogram en Stoeltjesdans in om de sociale behoeften van onze leerlingen in kaart te brengen. Dit geeft een duidelijk overzicht van hoe een klas of een leerling er sociaal voor staat en waar eventueel interventies nodig zijn. Voor deze interventies gebruiken we de methodes Taakspel, Sociale Talenten, Rots en Water en Meidenvenijn, en filosoferen wij met kinderen.